外五科、内四科，因学员生活范围限制了日常交际圈子，而内外学科也有偏向，必然会导致内四科、外五科的学员出现某种朋友圈上的割裂、对立，这自然是不利于南山团结的。
田信细细品尝略有清新酸味的野草莓，回答：“有所对立才好，就恐一池死水，腐而不流。待国家富强人民殷实后，我会析分南山，在关中、雒阳分立两座大学。”
说着田信下意识扭头去看东北方向，消灭魏国后，国家会迎来一个长达十年，甚至十五年的休养。
期间以休养民力，发展工业为主；而教育则是这一切的基础。
乡小学、县初中、郡高中……算年龄的话，高中结业也刚好到了傅籍、服兵役的时间，按着先秦传统征入关中服役，接受集中教育，选拔优秀学子加入大学深造，或直接出仕充实基层。
难得见一次田信，蔡琰又感觉自己年老，跟不上时代的发展。
甚至冬季府兵、汉军、魏军的三方全面对抗都让她感到目不暇接，有些难以理解。
哪怕到了现在，她依旧在怀疑大将军的真实立场；可丞相表现出来的立场又能证明大将军是真的准备提刀砍人。
缓慢、细嚼慢咽吃了小碗里的野草莓，她取手绢擦拭唇角后又问：“公上，今后卢学出路何在？”
卢植的影响力害了长子卢节、次子卢俭，这个两个儿子在安葬卢植后就先后死于乱兵之手，幼子卢毓存活。
蔡琰通过司马文这里了解到卢毓与司马懿有一些默契，卢毓担任魏国选曹尚书时着重提拔了许多人，比如河内常林，在曹丕时期担任少府；曹丕被驱逐后常林又转任大司农，掌握着魏国财政度支。
以卢毓典掌魏国人事选拔、任用的资历，自然在曹丕、曹叡父子手里得到了忠诚方面的考验。
这样的人又跟司马懿有一些联系，今后恐怕不可能平安落地。
卢学衰落至此，若卢毓遭到清算，那势必一蹶不振。
这终究是先帝所在的学脉，若是突然断绝，必然会有诽议。
她压到现在才问的问题，自然不是好回答的。
田信也早有准备，不是为蔡琰所问而准备的，而是对卢学一系的准备，直接回答：“学术在于匡正人心，不应过多掺杂道统之争。”
这个口子不能开，否则今后执政过程中不满分子都会半路加入卢学，将卢学与先帝的传承挂钩，会影响朝野的人心稳定。
蔡琰能猜测到一些可能的因由，可不能判断哪个更重要。
原因已经不重要，重要的是结果。
不仅司马文完了，卢毓、卢学也完了；蔡学得到了一个极好的衣钵传人，也失去了未来最大的竞争对手。
换言之，蔡学今后的敌人只有一个，是郑学。
郑学已经完成了古今文经的大一统，蔡学不能局限在古今文经这个战场，要开辟、发展新的学问，立足于郑学之外的层面，并依靠先发优势和熟练的经验击败后发的郑学。
只要是郑玄生前不了解的，那都是郑学的短板。
想到卢植、郑玄这对同窗师兄弟的学说就此衰落，蔡琰不胜感慨。
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